http://www.youtube.com/watch?v=RKZZLM5DyOU

efecto mozart

sigamos inundando los sentidos de nuestros niños con los sonidos de la naturaleza, de este modo aprenderan a amarla

cuenta una vieja historia que un abuelo comenzo a contarles a sus nietos como era el alma de los seres humanos, entonces les dijo: -dentro de cada uno de nosotros viven dos lobos, uno bueno que posee las diferentes virtudes, como el amor, la solidaridad, el respeto, y otro malo que solo tiene consigo odio, egoismo, ira ..., ambos luchan durante toda nuestra vida.
y uno de los nietos le pregunta al abuelo y quién gana al final.?
y el abuelo le responde: - el que tu alimentes mas............
ENSEÑEMOS A NUESTROS NIÑOS A ALIMENTAR EL LOBO DE LAS BUENAS VIRTUDES: EL AMOR, LA SOLIDARIDAD, LA PAZ, EL ALTRUISMO Y ESTAREMOS CREANDO UNA NUEVA TIERRA DE SERES LLENOS DE LUZ.

http://www.youtube.com/watch?v=qarC8zBn7N0

El efecto Mozart
Una reciente investigación ha probado que los ritmos musicales, las canciones melódicas y la misma armonía de la música estimulan diversos sectores particulares del cerebro humano, lo cual parece sugerir que la música armónica puede ser utilizada terapéuticamente en casos de dificultades del hablar y en otros tipos de dificultades intelectuales vinculados a la vez con el cerebro y con los sonidos.

Otros estudios también han probado que el hecho de hacerle escuchar música armónica a los niños en gestación modifica considerablemente la estructuración funcional del cerebro de los mencionados niños. También se ha comprobado que que los bebés, durante sus primeros años de vida, son capaces de reconocer la música que escucharon estando dentro del vientre de sus mamás. Otros estudios también concluyeron que el coeficiente intelectual (CI) se incrementa entre los niños que reciben aprendizaje armónico vinculado con la música en forma regular.

Entre los niños, jóvenes y adolescentes se ha concluido que al menos media hora de escucha musical o de aprendizaje de algún instrumento potencia la efectividad de sus sistemas inmunológicos.

El hecho de que se hable de un "efecto Mozart", como si solamente la música de este compositor genere estos resultados, es un error. La expresión "efecto Mozart" (también llamado el "síndrome de Mozart") puede haber aparecido dentro de algún artículo periodístico los cuales buscan sintetizar en una sola frase toda una temática. Esto significa que toda la música armónica y no solamente la de Mozart, puede generar en los niños los resultados mencionados. Tanto la música de Chopin como la de Beethoven, e incluyendo la música de grupos contemporáneos como Evanescence y cualquier otra obra musical armónica harán igualmente bien el trabajo.

http://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA

INFINITOS ESPACIOS HAY EN EL UNIVERSO, DONDE LA VIDA PUEDE ABRIRSE PASO, PERO ES SÓLO ESTE PEQUEÑO LUGAR: NUESTRO PLANETA TIERRA, DONDE HOY ENCONTRAMOS CONDICIONES UNICAS PARA QUE SE DESARROLLE LA VIDA HUMANA.
¿ POR QUE ENTONCES CASTIGAMOS ESTE MUNDO QUE TANTO NOS HA DADO Y NO DEJA DE DARNOS?
ESCUCHAMOS MILES DE TEORÍAS SOBRE EL IRREMEDIABLE FIN DEL PLANETA, SOBRE LOS MILLONES DE ACTOS VOLUNTARIOS QUE REALIZA EL HOMBRE EN CONTRA DE LA NATURALEZA.
SIN EMBARGO SON POCAS LAS RESPUESTAS CONCRETAS CON EL FIN DE SALVAR NUESTRO UNICO HOGAR.
COMO INSTITUCION EDUCATIVA YA HACE 10 AÑOS QUE APOSTAMOS AL FUTURO INMEDIATO, A LA CLARA SALVACION DE NUESTRA NATURALEZA HUMANA Y LA NATURALEZA UNIVERSAL: LOS NIÑOS
LA FORMACIÓN DE LÍDERES ECOLOGISTAS CON CONCIENCIA CLARA DE QUE EL FUTURO DEL MUNDO SOLO SE ENCUENTRA EN LAS MANOS DE LA HUMANIDAD, ES NUESTRO GRAN OBJETIVO.
UN OBJETIVO CON IDEAS Y TAREAS CLARAS Y CONCRETAS:
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSION DE PROBLEMAS CONCEPTOS E IDEAS BASICAS,
• CONDUCTAS Y HABITOS DE RESPETO HACIA EL PLANETA.
• VOCABULARIO ESPECIFICO DE UN ECOLOGISTA COMO, REDUCIR, RECUPERAR, REUTILIZAR , RECICLAR.
• CREAR SENTIMIENTOS DE AMOR POR EL PLANETA PARA RECUPERAR LA SENSACIÓN DEQUE SOMOS UNO CON LA NATURALEZA.
EL FUTURO DE ESTA TIERRA ESTA EN LOS NIÑOS SI ELLOS TOMAN CONCIENCIA DEL PROBLEMA QUE HAN HEREDADO, ELLOS PODRAN ENCONTRAR LA SOLUCION.

AUN ES TIEMPO Y SI LOS ADULTOS HEMOS ERRADO, PODREMOS REDIMIRNOS OFRECIENDO NUESTRAS MANOS PARA CURAR HERIDAS HECHAS EN LA MADRE NATURALEZA, OBRA SAGRADA DE LA CREACION , QUE ALGUN DIA NUESTROS HIJOS HEREDARAN.
EN ELLOS NUESTROS PEQUEÑOS NIÑOS RESIDE NUESTRO FUTURO, LA SALVACION DE NUESTRO PLANETA.
EL PLANETA DE LOS NIÑOS

EL PERFIL DOCENTE
AQUEL QUE COMO DESTINO ELIGIO SER FARO DE LUZ PARA ENCAMINAR A LOS NIÑOS HACIA LA VERDAD, DEBE TENER PRESENTE QUE SOLO DEBE SER ........COMO UN FARO CON LAS EMBARCACIONES, UNA LUZ QUE GUIA HACIA PUERTO SEGURO.
EN NINGUN MOMENTO EL DOCENTE ES EL PUERTO O LA LUZ QUE BUSCA EL ALUMNO, SOLO ES UNA GUIA QUE CON SU PROPIA LUZ AUMENTA EL BRILLO DEL SER INTERIOR DE SU ALUMNO.
ASI COMO CUANDO DOS LLAMAS SE ACERCAN Y FORMAN UNA MAS GRANDE, ASI DEBE SER LA UNION ENTRE EDUCADOR EDUCANDO.
CUANDO ESTAS DOS LUCES SE UNEN ES CUANDO SE PRODUCE LA MARAVILLOSA TAREA DE LA EDUCACION.
EL DOCENTE NO ES EL DUEÑO DE LA TAREA EDUCATIVA , NI SIQUIERA EL DUEÑO DE LA VERDAD QUE VA A ENSEÑAR, PORQUE CUANDO SE PRODUCE EL ENCUENTRO CON CADA ALUMNO ESA VERDAD ES MDIFICADA POR LA SINGULARIDAD Y LA CREATIVIDAD DE CADA UNO.
ES ASI Y NO DE OTRO MODO QUE EL ACTO EDUCATIVO SE TRANSFORMA EN UNA SINGULAR RELACION DE ILUMINACION, CUANTO MAS SE PROYECTEN LAS NECESIDADES DE ENSEÑAR Y APRENDER, MAS ILUMINADA ESTARA LA EDUCACION.

pedagogia de la luz (2)Compartir
Hoy a las 10:45
SE " es " EN LA MEDIDA EN QUE EL OTRO TE:
- MIRA
- TE BESA
- TE ACARICIA
- TE HABLA
- TE NOMINA
- TE CUIDA
- TE VALORA
Y SOBRE TODO DEPOSITA SUS DESEOS SOBRE EL ALMA DEL SER DESEADO.
ESE ES EL DESTINO DE CADA PERSONALIDAD, MARCADA POR CADA UNO DE AQUELLOS QUE DEPOSITAN SUS DESEOS CUMPLIDOS O FRUSTRADOS SOBRE ESTE NUEVO SER QUE VINO A ESTE MUNDO A TRER LUZ PROPIA O PROYECTADA POR QUIEN LO ATIENDE.
" SOMOS QUIEN NOS DEJAN SER"
A VECES MAS A VECES MENOS....
EN ESTA ULTIMA PREMISA RADICA EL MISTERIODEL DESARROLLO DE NUESTRA PERSONALIDAD.

TENEMOS NUEVOS BEBES
LA VIDA SE DA PASO PERMANENTEMENTE
ESE ES OTRO DE LOS MISTERIOS DE LA CREACION

EL PLANETA
"Si cambia el corazón, cambia la acción; si cambia la acción, cambia el medio ambiente, si cambia el ... medio ambiente, cambia la personalidad si cambia la personalidad, cambia la vida cotidiana. Si hay rectitud, habrá belleza en el corazón; Si hay belleza en el corazón, habrá armonia de hogar; Si hay armonia de hogar, habrá orden en la nación, Si hay orden en la nación, habrá paz en el mundo; Depende de mí."

Tenemos que erradicar del alma
todo miedo y temor
de lo que el futuro pueda traer al hombre.
Tenemos que adquirir serenidad
en todos los sentimientos y sensaciones
con respecto al futuro.
Tenemos que mirar hacia adelante
con absoluta ecuanimidad
para con todo lo que pueda venir,
y solo tenemos que pensar,
que todo lo que viniese
nos será dado por una dirección universal
plena de sabiduría.
Esto es parte de lo que tenemos que
aprender en esta era:
a saber vivir con absoluta confianza
sin ninguna seguridad en la existencia
confianza en la ayuda siempre presente
del mundo espiritual.
En verdad nada tendrá valor
si nos falta el coraje.
Disciplinemos nuestra voluntad
y busquemos el despertar interior
todas las mañanas
y todas las noches.
Rudolf Steiner

NUESTRO COMPROMISO CON LA NATURALEZA ES PROPICIAR SEGUNDOS DE CONTEMPLACION DONDE EL NIÑO PUEDA DE ACUERDO A SU CAPACIDAD COMPRENDER POR UN INSTANTE LA DIMENSION DE LA GRANDEZA QUE POSEE NUESTRO PLANETA.
DE ESTE MODO ESTAMOS SEGUROS QUE AQUEL QUE EN SU INFANCIA PUDO LLEGAR A CREAR ESTE CONCEPTO INDUDABLEMENTE SERA UN ADULTO COMPROMETIDO CON SU MEDIO AMBIENTE.

SI CREES QUE NUESTRA LABOR ESTA EN BUEN CAMINO POR FAVOR DIFUNDELO CON TODOS TUS CONTACTOS.MUCHAS GRACIAS

INFINITOS ESPACIOS HAY EN EL UNIVERSO, DONDE LA VIDA PUEDE ABRIRSE PASO, PERO ES SÓLO ESTE PEQUEÑO LUGAR: NUESTRO PLANETA TIERRA, DONDE HOY ENCONTRAMOS CONDICIONES UNICAS PARA QUE SE DESARROLLE LA VIDA HUMANA.
¿ POR QUE ENTONCES CASTIGAMOS ESTE MUNDO QUE TANTO NOS HA DADO Y NO DEJA DE DARNOS?
ESCUCHAMOS MILES DE TEORÍAS SOBRE EL IRREMEDIABLE FIN DEL PLANETA, SOBRE LOS MILLONES DE ACTOS VOLUNTARIOS QUE REALIZA EL HOMBRE EN CONTRA DE LA NATURALEZA.
SIN EMBARGO SON POCAS LAS RESPUESTAS CONCRETAS CON EL FIN DE SALVAR NUESTRO UNICO HOGAR.
COMO INSTITUCION EDUCATIVA YA HACE 10 AÑOS QUE APOSTAMOS AL FUTURO INMEDIATO, A LA CLARA SALVACION DE NUESTRA NATURALEZA HUMANA Y LA NATURALEZA UNIVERSAL: LOS NIÑOS
LA FORMACIÓN DE LÍDERES ECOLOGISTAS CON CONCIENCIA CLARA DE QUE EL FUTURO DEL MUNDO SOLO SE ENCUENTRA EN LAS MANOS DE LA HUMANIDAD, ES NUESTRO GRAN OBJETIVO.
UN OBJETIVO CON IDEAS Y TAREAS CLARAS Y CONCRETAS:
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSION DE PROBLEMAS CONCEPTOS E IDEAS BASICAS,
• CONDUCTAS Y HABITOS DE RESPETO HACIA EL PLANETA.
• VOCABULARIO ESPECIFICO DE UN ECOLOGISTA COMO, REDUCIR, RECUPERAR, REUTILIZAR , RECICLAR.
• CREAR SENTIMIENTOS DE AMOR POR EL PLANETA PARA RECUPERAR LA SENSACIÓN DEQUE SOMOS UNO CON LA NATURALEZA.
EL FUTURO DE ESTA TIERRA ESTA EN LOS NIÑOS SI ELLOS TOMAN CONCIENCIA DEL PROBLEMA QUE HAN HEREDADO, ELLOS PODRAN ENCONTRAR LA SOLUCION.

AUN ES TIEMPO Y SI LOS ADULTOS HEMOS ERRADO, PODREMOS REDIMIRNOS OFRECIENDO NUESTRAS MANOS PARA CURAR HERIDAS HECHAS EN LA MADRE NATURALEZA, OBRA SAGRADA DE LA CREACION , QUE ALGUN DIA NUESTROS HIJOS HEREDARAN.
EN ELLOS NUESTROS PEQUEÑOS NIÑOS RESIDE NUESTRO FUTURO, LA SALVACION DE NUESTRO PLANETA.
EL PLANETA DE LOS NIÑOS

Un compromiso con la naturaleza
J.B.JUSTO 2407
156419069-153214474
Theplanet_ofthechildrens@hotmail.com
UN JARDIN DONDE APOSTAMOS A UN FUTURO LLENOS DE GRANDES GUARDIANES DEL PLANETA

Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades que le
son propias; si el derecho a la educación significa algo, se deben diseñar los
sistemas educativos y desarrollar los programas de modo que tengan en cuenta
toda la gama de esas diferentes características y necesidades
(UNESCO, 1994, p. viii)
Este enfoque, por tanto, significa desarrollar sistemas educativos “inclusivos”. Sin
embargo, esto sólo puede ocurrir si las escuelas ordinarias se transforman en más inclusivas
– en otras palabras, si son más capaces de educar a todos los niños de su comunidad. En
consecuencia, en la conferencia se argumentó que las escuelas deben:
…acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas,
intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a los
niños con discapacidad y bien dotados, a niños que viven en la calle y que
trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas,
étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidas o marginadas.
(UNESCO, 1994, Marco de Acción, p.6)
Estas escuelas inclusivas,
…deben reconocer las diferentes necesidades de sus alumnos y responder a
ellas, adaptarse a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños y
garantizar una enseñanza de calidad a través de un programa de estudios
apropiado, una buena organización escolar, una utilización adecuada de los
recursos y una relación con sus comunidades.
(UNESCO, 1994, Marco de Acción, p.11-12)
Aunque el desarrollo de escuelas inclusivas representa un gran desafío, la conferencia
argumentó en su favor de la siguiente manera:
Las escuelas comunes con una orientación inclusiva representan el medio más
eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de
acogida, construir una sociedad más inclusiva y lograr una educación para
todos; además, proporcionan una educación efectiva a la mayoría de los niños
y mejoran la eficiencia y, en definitiva, la relación costo-beneficio de todo el
sistema educativo.
(UNESCO, 1994, Declaración, p. ix)

el sistema de clasificacion de basura en el planeta de los niños,

los alumnos a partir de los dos años ya comienzan a clasificar los elementos residuales por los colores,

este es el basurero que tenemos frente a nuestro jardin para toda la cuadra.

verde: vidrio

amarillo: plástico

azul: papel y cartón

anaranjado: sustancias organicas.

NUESTRO JARDIN ES INCLUSIVO YA QUE NIÑOS CON DIFERENTES PATOLOGIAS TANTO FISICAS COMO INTELECTUALES TIENEN EN NUESTRA INSTITUCION EL MISMO ESPACIO Y EL MISMO AMOR QUE CUALQUIER OTRO ALUMNO.

NUESTRO LEMA INCLUSIVO . " lo esencial es invisible a los ojos..."

un compromiso con la naturaleza”
JARDIN INCLUSIVO- JARDIN GRANJA
JUAN B JUSTO 2407
CEL:156419069-153214474
Theplanet_ofthechildren@hotmail.com
Facebook: el planeta de los niños

Inscripción abierta
Ciclo lectivo 2010
 SALITAS DE 2 A 5 AÑOS
 ORIENTACIÓN ECOLOGICA
 INGLES
 COMPUTACIÓN
 EDUCACIÓN FISICA
 YOGA NIÑOS
 HABITOS Y CUIDADO DE ANIMALES Y PLANTAS
 HUERTA ORGANICA
 PRODUCCIÓN Y ELABORACIÓN DE ALIMENTOS CASEROS
 CLUB DE LOS GUARDIANES DEL PLANETA

SI ESTAS BUSCANDO UN LUGAR DIFERENTE PARA QUE TUS HIJOS CREZCAN FELICES, ACERCATE Y CONOCENOS TENEMOS UNA PROPUESTA DIFERENTE EN EDUCACIÓN INFANTIL.

A PARTIR DEL LUNES 3 MARZO EL PLANETA DE LOS NIÑOS

REABRE SUS PUERTAS INAUGURANDO

LA GRANJA EDUCATIVA PARA SUS ALUMNOS